Распространение чат-бота Gemini в школах США обострило спор о том, как цифровые ассистенты влияют на успеваемость, самостоятельность учеников и контроль над использованием технологий. Разные школьные округа выбирают неодинаковые подходы к внедрению инструмента. Пока одни администрации поощряют работу с Gemini на уроках, другие вводят ограничения и требуют прозрачных правил использования. Педагоги и исследователи обсуждают, не превращается ли учёба в простое делегирование задач машине. Ключевые вопросы касаются не только результатов, но и того, сохраняют ли школьники навык самостоятельно думать и проверять ответы модели. Единой позиции у образовательного сообщества пока нет: практика округов заметно расходится. Дискуссия отражает более широкую проблему — как школам выстраивать политику вокруг генеративных ИИ-инструментов, чтобы они помогали, а не заменяли учебный процесс.